REFLEKSI INDIVIDU

Yuli Rahmawati

A510110118.

IV_c

Menurut pendapat saya, belajar ict itu saya rasa cukup menyenangkan.okkey menyenangkan. Kritik untuk pembelajaran ICT di kelas yaitu kalau menjelaskan terlalu cepat,setiap mahasiswa banyak yang ketinggalan dan hanya beberapa mahasiswa yang bisa mengikuti pembelajaran ICT karena yang bawa laptop  juga hanya beberapa mahasiswa saja. Selain itu pengkondisian kelasnya kurang. Selanjutnya untuk sarannya agar pembelajaran ict lebih pelan-pelan dan mahasiswa bisa mengikuti dalam pembelajaran ICT. Agar juga mahasiswa diharapkan membawa laptop semuanya dan bisa mengikutinya apalagi memahami. Untuk refleksinya, dalam pembelajaran ICT materinya susah-susah apalagi yang tidak bisa mengikuti. Akan tetapi ketika sudah paham banyak yang bisa mengikuti. Karena yang menjelaskan juga harus dijelas kan beberapa kali dulu baru bisa mengerjakan. Dan juga ketika sudah bisa mengerjakan dan bisa menggunakan aplikasi sendiri hasilnya bagus atau memuaskan. Apabila ada salah kata saya mohon maaf.....

REFLEKSI INDIVIDU

Nama   : Intan Febriyanti Winoto

NIM    : A 510110113

Salama perkuliahan khususnya mata kuliah MPICT yang saya pelajari yaitu mengenai Teknologi Pendidikan dan Pendidikan Teknologi, ICT untuk Pendidik Profesional, Konsep Dasar Media Pembelajaran dan Proses Pengembangan Media Pembelajaran, Flash Animation, dan juga Blog.

Pembelajaran sangat baik, menarik, menyenangkan, sebab dosen kami begitu sabar dalam membimbing kami dan materi yang disampaikan dapat diterima dan difahami mahasiswa dengan baik pula. Dari yang belum tahu menjadi tahu. Dan itu merupakan pelajaran yang sangat berharga bagi saya sendiri dan mahasiswa lain sehingga berguna sebagai bekal seorang pengajar. Dan saya akan berusaha untuk mempelajari lebih dalam mengenai apa yang sudah disampaikan.

Seharusnya untuk mata kuliah MPICT 2 sks saja, sebab banyak mahasiswa yang bosan dan mengantuk dengan 3 sks apalagi perkuliahan dilaksanakan pada waktu siang hari (Ba’da dzuhur).

Untuk teman-teman kelompok CREATIVE, menurut saya kerjasama yang dilakukan dalam memenuhi tugas kelompok mata kuliah MPICT baik Blog, Flash Animation dan lain-lain sudah sangat baik sekali, saling melengkapi dan mudah untuk diajak kerjasam.. Selama berkelompok sedikit masalah yang kami lalui yaitu apabila harus berkumpul sedikit sulit, mungkin karena ada mahasiswa yang sedang ada jam kuliah atau ada urusan yang lebih penting. Tetapi saya sangat bangga dengan kelompok CREATIVE. Lanjutkan dan tetap SEMANGAT teman-teman!!!!!!!!!!!

REFLEKSI INDIVIDU

Refleksi oleh Fahrudin Rofiandana A 510110140 :
1. Pembelajaran ICT sudah cukup baik akan tetapi masih kurang jelas dalam penyampaian materi
2. Suara bu Amalia sudah cukup didengar akan tetapi lebih baik bila lebih keras lagi.
3. Kurang galak dalam mengajar atau lebih tegas lagi.
4. Dalam memakai metode sudah bagus dan cukup kreatif.
5. keseluruhan baik akan tetapi lebih baik lagi jika ditingkatkan semua hal yang berkaitan dengan pembelajaran.
Sekian dan terima kasih, apabila ada kata yang kurang berkenan saya mohon maaf.
Wassalmualaikum wr.wb

Alat Peraga

UMS kelas B

Gunung meletus

Alat&bahan : plastik bekas, isolasi, double tip, selang, batu bata yang dihaluskan, koran, gelas aqua bekas, botol aqua bekas, bungkus supermi, kardus.

Cara membuat : Plastik bentuk kerucut dan ditempel pada kardus dengan double tip. Pada tengah kerucut sebelumnya diberi botol aqua dan selang untuk meniup batu bata atau lava dari dalam gunung. Pada sekitar gunung diberi guntingan bungkus supermi yang berwarna merah yang dijadikan sebagai lava. Sedangkan di bawah gunung diberi potongan2 kecil koran sebagai abu vulkanik.

Cara kerja: selang bagian bawah gunung ditiup perlahan. Maka akan keluar lava yang berasal dari bubuk batu bata tersebut.

Kegunaan :untuk  mempermudah siswa dalam memahami  bagaimana cara gunung berapi meletus.

Kelebihan:

-          Dengan alat yang sederhana mampu menciptakan media yang sangat unik.

Kekurangan:

-           

Universitas Muhammadiyah Purwokerto

Pemanfaatan energi

Alat&bahan : Gerabah kayu, benang bekas, botol bekas, gunting, lem,tang,kardus.

Cara kerja: memasang baling-baling ->angin dapat berputar ke segala arah.

Mecusuar digunakan untuk navigasi untuk mendarat.

Tujuan : mengintegrasikan kepada peserta didik IPA untuk memanfaatkan barang bekas dan untuk IPS untuk menjaga lingkungan agar asri ketika nelayan kembali ke darat bisa dilihat dari mesucuar.

Kelebihan:
- dengan alat yang sederhana mampu menjelaskan cra melestarikan lingkungan, dengan demikian peserta didik akan lebih faham mengenai materi.

Kekurangan:

        -

Materi Minggu Ke-2

MP&ICT

week 2

TECHNOLOGY EDUCATION AND EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Technology Education (Technological Studies)	Educational Technology (Information Technology)
Teaches about technology as a content area     Concerned with the broad spectrum of technology (How humans have designed & innovated the natural world)     Primary goal: Technological literacy for everyone	Teaches with technology (uses technology as a tool)     Primarily concerned with the narrow spectrum of information and communication technologies     Primary goal: To enhance the teaching and learning process

Kompetensi guru

•UU No 14 Tahun 2005, tentang Guru dan Dosen.

•Seorang guru harus memiliki kemampuan:

–Memanfaatkan TIK untuk kepentingan pembelajaran yang diampu.

–Berkomunikasi secara efektif, empatik dan santun dengan peserta didik.

•Permendiknas No. 16 Tahun 2007, tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru.

•Guru harus memiliki kemampuan menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

Prinsip-prinsip Teknologi Pendidikan

1.Berorientasi pada peserta didik (students centered)  dlm proses belajar, peserta didik seharusnya bertindak sbg pihak yg aktif dan dibuat aktif.

2.Menggunakan Pendekatan Sistem  masalah = sistem, penanganan = integratif

3.Pemanfaatan sumber belajar secara luas dan maksimal pemecahan masalah: learning resources by design or by utilization.

MENGAPA TEKNOLOGI PENDIDIKAN?

•  Penetapan Isi: Individual                  
•  Rancangan Pembelajaran                     
•  Produksi Bahan Pembelajaran
•  Evaluasi Pembelajaran
•  Interaksi dengan Peserta Didik
•  Team, Lebih Komprehensif.
•  Lebih menyeluruh, sistematik dan instruksional.

 GAYA BELAJAR VISUAL, AUDITORI DAN KINESTETIK

Gaya Belajar VISUAL (Visual Learners)	Gaya Belajar AUDITORI (Auditory Learners )	Gaya Belajar KINESTETIK (Kinesthetic Learners)
Kecenderungan seseorang lewat ketajaman penglihatan. Bukti-bukti konkret harus diperlihatkan terlebih dahulu agar mereka paham. Gaya belajar seperti ini mengandalkan penglihatan untuk kemudian bisa mempercayainya. Karakteristik :Pertama, kebutuhan melihat sesuatu (informasi/pelajaran) secara visual untuk mengetahuinya atau memahaminya, kedua memiliki kepekaan yang kuat terhadap warna, ketiga memiliki pemahaman yang cukup terhadap masalah artistik, keempat memiliki kesulitan dalam berdialog secara langsung, kelima terlalu reaktif terhadap suara, keenam sulit mengikuti anjuran secara lisan, ketujuh seringkali salah menginterprestasikan kata atau ucapan.	Kecenderungan pada pendengaran untuk bisa mudah memahami dan mengingat informasi. Karakteristik gaya belajar seperti ini benar-benar menempatkan pendengaran sebagai alat utama menyerap informasi atau pengetahuan. Artinya, kita harus mendengar, baru kemudian kita bisa mengingat dan memahami informasi itu. Karakter pertama orang yang memiliki gaya belajar ini adalah semua informasi hanya bisa diserap melalui pendengaran, kedua memiliki kesulitan untuk menyerap informasi dalam bentuk tulisan secara langsung, ketiga memiliki kesulitan menulis ataupun membaca.	Mengharuskan individu yang bersangkutan menyentuh sesuatu yang memberikan informasi tertentu agar ia bisa mengingatnya. Karakter pertama adalah menempatkan tangan sebagai alat penerima informasi utama agar bisa terus mengingatnya. Selain itu, seseorang dengan gaya belajar ini cenderung suka menggerakkan bagian tubuhnya pada saat menerima dan memproses informasi, dikarenakan hal ini membantu dia dalam menyerap informasi yang dia dapatkan.

ICT (INFORMATION & COMMUNICATION TECHNOLOGY)

ICT

v Information (Literacy): Sebuah proses dan keahlian (skill) untuk memahami, menganalisa, memanfaatkan informasi yang ada.

v Communication: Memahami, mengolah dan menyampaikan informasi.

v Information and Communication Technology: the hardware and software that enables data to be digitally processed, stored, and communicated.

v The knowledge, skills and behaviours to enable students to use information and communication technology to access, process, manage, and present information; model and control events; construct new understandings; and communicate with others. (VCAA, 2008)

INTEGRATING ICT MENGINTEGRASIKAN TIK

Tantangan Pendidikan Abad 21

 Ó Problem Solving

 Ó Critical Thinking

 Ó Information Literacy

 Ó Effective Communication

 Ó Needs of Collaboration

 Ó Longlife

 Ó Mengintegrasikan TIK dalam Pembelajaran

TIK sebagai sarana penting untuk membangun knowledge-based community

CONTOH KEGIATAN INTEGRASI:

 Ø Membuat diagram

 Ø  Membuat rentang waktu (time line)

 Ø Membuat grafik

 Ø Membuat sajak atau naskah

 Ø Membuat karya video

 Ø Memproduksi rekaman suara seperti orang sedang melakukan siaran radio atau pendongeng

 Ø Membuat karya puisi, cerita atau naskah pementasan

 Ø Merancang booklet

 Ø Merancang brosur atau atribut pelengkap kampanye lingkungan hidup misalnya.

 Ø Membuat peta pikiran

 Ø  Membuat lukisan dengan computer

 Ø Membuat komik

 Ø Membat denah ruangan

 Ø Mencari informasi di internet.